Дистанционное образование и его особенности

Дистанционное образование особенно важно для России — страны с большим интеллектуальным потенциалом и огромной территорией. Сегодня надо выбрать технологии, подходящие для условий страны, так как дистанционное образование у нас только начинает формироваться.

Так что же понимают под дистанционным образованием? Обучаемые и обучающие посылают друг другу в интерактивном режиме задания, картинки, текст, комментарии. Термин «интерактивный» означает, что получатель информации имеет над ней некоторый контроль, то есть может в нее вмешаться. Предполагается, что удешевление цифровых видеокамер и увеличение пропускной способности телефонных каналов позволит в ближайшем будущем передавать движущиеся картинки в реальном времени. Сейчас колледжи пермипроводят пробные уроки, на которых известные педагоги, учителя-звезды учат детей, находящихся за сотни километров от них. И хотя этот процесс имеет пока характер экспериментальной деятельности, уже созданы соответствующие ассоциации.

От чего зависит эффективность урока? От множества различных причин, потому что урок — явление многоаспектное и многомерное, представляющее собой достаточно сложную психолого-педагогическую систему. Исходной формой современных представлений об уроке является идея о единстве обучения, воспитания и развития. Следовательно, для того чтобы дистанционное обучение среднее образование было действительно эффективным, необходимо прежде всего его тщательное продумывание и осмысление каждым педагогом всех аспектов дидактической цели. Для повышения продуктивности занятий преподаватель должен уметь ставить конкретные цели урока, адекватные его содержанию. Студенты усваивают учебный материал лишь в том случае, если методы обучения подобраны в соответствие с целью урока, возможностями педагога и телекоммуникационной аппаратурой, позволяющей осуществить учащимся доступ к информации. Методы, выполняющие все педагогические функции (образовательную, развивающую и воспитывающую), составляют ключ к достижению цели. Кроме того, необходимо, чтобы содержание учебного материала и методы обучения совпадали с формами познавательной деятельности учащихся.

Индивидуальный подход в обучении — один из путей успешного достижения всестороннего развития учащегося. На практике индивидуальный подход чаще всего используют на этапе закрепления знаний, значительно реже при изучении новых материалов. В условиях традиционной классно-урочной системы организовать этот процесс очень сложно, а в интерактивном классе он является естественным.

Качество урока находится в прямой зависимости от хода и результата усвоения знаний, то есть интерактивному учителю необходимо в процессе урока получать информацию, как идет усвоение знаний.

По материалам сайта https://фэк.рф/.